PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A RESPEITO DO ESTUDO DA MATEMÁTICA: ESTUDO INICIAL EM UM ESTABELECIMENTO DA REDE PRIVADA
PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A RESPEITO DO ESTUDO DA MATEMÁTICA: ESTUDO INICIAL EM UM ESTABELECIMENTO DA REDE PRIVADA
Gabriel Guimarães da Silva1 - gabriel_guimaraes96@hotmail.com
RESUMO: Em face do péssimo desempenho dos estudantes da educação básica brasileira em testes referentes ao conhecimento matemático, amplamente alardeado pela mídia, este trabalho é parte de uma pesquisa que objetiva analisar as percepções dos estudantes da educação básica a respeito da Matemática, como forma de contribuir para o aprimoramento da abordagem dos seus conteúdos em ambiente escolar. Trata-se de trabalho de natureza quanti-qualitativa que se caracteriza como pesquisa-ação, cujo público inicial são os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada de um município do noroeste do Paraná. A investigação, de caráter exploratório e diagnóstico, ancora-se teoricamente nos pressupostos da Educação Matemática, entendida como campo de estudos que propicia a reflexão a respeito do sentido amplo da Matemática, não só como disciplina escolar, mas como conhecimento estritamente vinculado à produção da existência dos sujeitos, conforme postulam os estudos Ubiratan D ́Ambrósio. A amostra constituiu-se de 21 estudantes, na faixa etária dos 13 aos 15 anos, de única turma, sendo 12 meninos e 9 meninas Os dados, coletados pelo pesquisador-autor, por meio de questionários escritos, foram tratados a partir da metodologia da análise de conteúdo e procurou-se estabelecer categorias que apontam os motivos da preferência ou não da Matemática pelos estudantes, bem como indicações de como esse público poderia passar a gostar ou aumentar sua preferência por esse campo de estudo. Os resultados apontam para a ampla rejeição da Matemática pelos estudantes, por motivos decorrentes da complexidade de seus conteúdos e da sua abordagem em sala de aula. Direcionam também para a necessidade de construção de formas agradáveis de transposição didática do conhecimento matemático em sala de aula, isto é, em sua percepção os estudantes almejam aulas mais condizentes com as suas preferências, com aquilo que consideram prazeroso.
Palavras-chaves: Matemática, percepção, metodologia
1 - Graduando em Matemática pela Faculdade Educacional da Lapa (Fael) e em Engenharia Civil pela Universidade Paranaense (Unipar)