DIFICULDADES EM CONTEÚDOS MATEMÁTICOS APRESENTADOS PELOS ALUNOS DE ENGENHARIA

João Lucas Pereira dos Santos de Paula¹ - joaolucassantospaula@gmail.com

Luciana Yoshie Tsuchiya¹ (orientadora) - luciana.tsuchiya@ifpr.edu.br

RESUMO: Reduzir a evasão escolar tem sido um dos grandes desafios das instituições de ensino superior. Particularmente, no caso dos cursos de Engenharias, a quantidade de estudos e trabalhos publicados com essa temática, demonstram que é grande a preocupação em tentar entender e detectar as causas da evasão. Dentre essas causas, aparecem com maior frequência as deficiências na formação básica dos estudantes e reprovações sucessivas em algumas disciplinas, como por exemplo, Cálculo Diferencial e Integral. São inúmeros também, os estudos que buscam detectar as causas de reprovação em Cálculo. Recaímos ai, mais uma vez, nas deficiências na formação básica dos estudantes, sobretudo, dificuldades na matemática básica do Ensino Fundamental e Médio que é apontada como uma das causas da reprovação. Está claro que dentre as ações que visam minimizar reprovações em disciplinas relacionadas à matemática, deve estar o esforço conjunto de professores e alunos, para recuperar conteúdos elementares de matemática. O objetivo deste trabalho foi realizar um estudo sobre as dificuldades em matemática de alunos de engenharia com foco nos alunos de engenharia elétrica do IFPR, Campus Paranavaí, com vista a propor em uma outra etapa, ações que ajudem a minimizar estas dificuldades e consequentemente a evasão. Além de uma pesquisa bibliográfica sobre a temática evasão, reprovação e dificuldades em conteúdos matemáticos na engenharia, foi realizada uma pesquisa quantitativa com alunos da engenharia elétrica do IFPR de Paranavaí, a fim de detectar suas dificuldades em matemática, algumas causas e atitudes que vem sendo tomadas pelos alunos para sanar tais dificuldades. Participaram da pesquisa 31 alunos e dentre eles, mais da metade respondeu que acredita que a matemática aprendida no Ensino Fundamental e Médio não lhe capacitou ou lhe capacitou parcialmente para a matemática do Ensino Superior. Sobre as medidas que os alunos estão tomando para tentar sanar as dificuldades com disciplinas do curso, chamou a atenção que 75% deles disseram que buscam ajuda na internet, como sites, materiais ou vídeos. Esse último resultado nos motiva a propor na próxima etapa do trabalho ações relacionadas à Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) direcionadas para auxiliar os alunos com os conteúdos matemáticos básicos.

Palavras-Chave: evasão, reprovação, Matemática Básica, Cálculo Diferencial e Integral, TIC

¹Instituto Federal do Paraná - IFPR Paranavaí