ABORDAGEM DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM LIVROS DIDÁTICOS E NO ENEM

Joana Maximo da Silva¹ - j.o.hmaximo@gmail.com

Dalila Crysti da Silva Vieira2 - dalilacrysti@gmail.com

Rafael Petermann - rafael.petermann@ifpr.edu.br

RESUMO: O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem se consolidado como a maior avaliação de larga escala no Brasil e, além de avaliar o estudante e as instituições de ensino, é uma importante ferramenta de acesso à universidade por meio de programas governamentais como Sisu, Prouni e Fies. O objetivo aqui é discutir acerca da maneira como a temática de variação linguística é contemplada nos itens da prova de Linguagens, Códigos e suas Tecnologia em contraponto a sua abordagem em manuais didáticos para o ensino médio. Para tanto, é empreendida uma pesquisa qualitativa caracterizada como análise documental com objetivo exploratório, que foi dividida em três etapas: (i) primeiro foi realizada uma revisão bibliográfica, a fim de delimitar, para os fins analíticos deste trabalho, o conceito de variação linguística, bem como descrever a história do Exame Nacional do Ensino Médio desde a sua primeira aplicação; (ii) na segunda etapa, foi realizada a coleta de dados para composição do corpora, para isto foi feita uma busca em todas as provas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias aplicadas no Enem desde 2010 até 2017, destacando os itens que abordavam variação linguística; e foram selecionadas as unidades didáticas que tratam variação linguística nos três livros didáticos do Programa Nacional do Livro e do Material Didático de 2018 (PNLD/2018) que tiveram maior adesão nas escolas públicas da região de Paranavaí; (iii) por fim, foi executado o tratamento analítico dos dados coletados, descrevendo e comparando como a variação linguística foi tratada no Enem e nos livros didáticos. Em termos de resultados, foram verificados índices que permitem reconhecer desencontros entre o exame e os livros didáticos, de forma que os itens do Enem ocupam-se mais em promover análise e reflexão acerca dos usos linguísticos em um número variado de gêneros discursivos, enquanto os livros didáticos parecem ter como foco a identificação e classificação de ocorrência dos tipos de variação linguística em um número limitado de gêneros discursivos. A partir dessas constatações, espera-se com esta pesquisa contribuir com os debates acerca da educação linguística nas escolas, principalmente de ensino médio, no sentido de promover reflexão e análise sobre a linguagem/língua como prática social.

Palavras-chaves: Enem, variação linguística, ensino de língua portuguesa